II. Critères d’appartenance à la lignée humaine

OC : critères liés à la bipédie – évolution crânienne

OM : s’informer à partir de comparaison de deux organismes

A : comparer les squelettes de l’homme et du chimpanzé pour déterminer les caractères propres à l’homme – classer ces caractères en fonction de la bipédie et de l’évolution crânienne

1. les critères liées à la bipédie permanente

2. les critères liés à l’évolution du crâne

3. les critères chromosomiques

4. les critères culturels

5. reconstitution du dernier ancêtre commun à l’Homme et au Chimpanzé

IV. Les fossiles de la lignée humaine et leur parenté

1. les représentants de la lignée humaine

- le genre Australopithèque

- le genre Homo

• Homo habilis
• Homo erectus
• Homo neanderthalensis
• Homo sapiens

2. caractère buissonnant de la lignée humaine

QCM concernant la phylogenèse, construit en utilisant des sujets de bac - à tester

La lignée humaine

TP – TD - Les fossiles de la lignée humaine

OC : les différents représentants de la lignée humaine et leurs caractéristiques
OM : prélever des informations par comparaison de crânes fossiles avec des crânes actuels d'homme et chimpanzé
A : Utilisation des critères repérés précédemment pour classer les moulages de fossiles dans la ligné humaine - comparer les crânes de Australopithèques, Homo habilis , Homo erectus Homo neandertalensis et Homo sapiens, relever les critères permettant de les classer dans la lignée humaine
S : les crânes des espèces citées et des documents du manuel


A compléter pour la sortie formulaire pour numéro de téléphone portable

La recherche de parenté chez les vertébrés

I Relations de parenté entre des vertébrés actuels (suite)

Exercice : Évolution , mandibule et oreille moyenne
lien vers les schémas de l'exercice

3. Établir des comparaisons à partir de données moléculaires
document livre page 26

II. Relations de parenté entre vertébrés actuels et vertébrés fossiles

Réinvestir les méthodes de construction d'arbres phylogénétiques en utilisant des données provenant d'organismes actuels et de fossiles

1. la place des fossiles dans les arbres phylogénétiques

La recherche de parenté chez les vertébrés

I Relations de parenté entre des vertébrés actuels
OC : caractères homologues – ancestral – dérivé – ancêtre commun
OM : tirer des informations d’une comparaison de caractères anatomiques et morphologiques
Activité : comparer certains caractères anatomiques de différents vertébrés afin de mettre en évidence des caractères homologues, puis des caractères ancestraux et dérivés
Support : squelettes de vertébrés, photos et schémas, Phylogène
1 Établir des relations de parenté par comparaison de caractères morphologiques et anatomiques
2. Par des comparaisons embryologiques

DS n°3 - deux heures - deux exercices type 2B portant sur méiose et variabilité et sur évolution et selection naturelle

III – Innovations génétiques et gènes du développement

OC : conséquences de mutations affectant les gènes du développement sur l’évolution des espèces

OM : comparer homme et singe – comprendre la notion d’hétérochronie

S : comparaison du développement embryonnaire et fœtal de l’homme et du chimpanzé

A – analyse des documents – recherche des causes des phénomènes constatés

Chronologies comparées du développement du crâne du chimpanzé et de l'Homme

Exercice vu en classe + grille de correction

Jeudi 25/11, DS n°3 - durée deux heures - un exercice sur le chapitre 3, un exercice sur le chapitre 4

I – Innovations génétiques et sélection naturelle (suite)

- drépanocytose et paludisme

II – Innovations sélectivement neutres

OC : intérêt de l’étude des mutations neutres dans l’évolution des êtres vivants

OM : comprendre un arbre phylogénétique et l’intérêt des mutations neutres

S hémoglobine au sein des vertébrés
A : construction d’un graphique accumulation des mutations en fonction du temps – lecture et utilisation de graphiques analogues établis pour d’autres protéines


Modélisation de l’action de l’environnement et de la dérive génétique sur la fréquence allélique

- Sélection naturelle : simulation mathématique

- Dérive génétique : simulation mathématique

Dossier très complet sur les cytochromes de diverses espèces : comparaison des structures 3D et des séquences. Nécessite le plug-in Chime, ne fonctionne qu'avec certain "vieux" navigateurs

Quelques acides aminés conservés par l'évolution - exemple Fixation de l'hème dans les globines

Parenté entre êtres vivants actuels et fossiles - Phylogenèse et évolution

La recherche de parenté chez les vertébrés - l'établissement de phylogénies

OC: Etablir les relations de parenté entre les êtres vivants
OM : Utilisation d’un logiciel – construction d’arbre phylogénétique
A : Apprendre à utiliser le logiciel PHYLOGENE, construire un arbre phylogénétique simple pour assimiler les relations de parenté
Effectuer des comparaisons anatomiques
Support: logiciel –phylogene

Enoncé TP

Aide Phylogène

Télécharger le logiciel Phylogène

Variabilité de l'espèce - 6 Innovations génétiques et évolution - 1

III. Variabilité des populations
Bilan


Fiche méthode : aide à la réalisation d'un exercice de génétique
- document en ligne
- télécharger le document

Pour ceux ou celles qui auraient encore égaré les exercices à préparer : télécharger la feuille perdue
- document en ligne
- télécharger le document

Innovations génétiques et évolution des espèces

I – Innovations génétiques et sélection naturelle

OC : évolution de la fréquence d’un allèle au sein d’une population – sélection naturelle et fréquence allélique

OM : saisir des informations à partir de documents, les mettre en relation pour répondre au problème posé

S : phalène du bouleau – drépanocytose
A : étude de l’évolution des populations et des allèles présents

Variabilité de l'espèce - 5

reprise rapide de la séance précédante ( 16 élèves absents)

Brassages inter et intra- chromosomiques - lien vers deux diaporamas présentant les brassages inter et intrachromosomiques

II. Brassages chromosomiques et diversité génétique chez les organismes diploïdes

3. nombre de gènes impliqués dans l'expression d'un caractère

correction de l'exercice

DS n°2

Pour Mercredi : Faire les deux exercices photocopiés (feuille distribué en fin de contrôle)

Variabilité de l'espèce - 4

MEIOSE FECONDATION ET DIVERSITE DES INDIVIDUS

OC : répartition des allèles au cours de la méiose – diversité des gamètes – diversité des combinaisons au moment de la fécondation

OM : savoir analyser les résultats des croisements : -pour déterminer le nombre de gènes impliqués dans l’expression d’un caractère- pour localiser les gènes par rapport à d’autres gènes (liés ou indépendants) - savoir présenter un raisonnement

S : exploitation des résultats de croisements de drosophiles étudiés en TP

I. Brassages chromosomiques dans le cas d'un organisme haploïde, Sordaria

- asques de catégories 4/4 - mise en évidence d'un brassage interchromosomique

- asques de catégories 2/4/2 ou 2/2/2/2/2 : -mise en évidence d'un brassage intrachromosomique

II. Brassages chromosomiques et diversité génétique chez les organismes diploïdes

1. Transmission d'un caractère gouverné par un seul gène

2. Transmission de deux caractères gouvernés chacun par un seul gène

DS n° 2 reporté au jeudi 4 Novembre ( 16 élèves absents)

Variabilité de l'espèce - 3

correction et explication des résultats du TP concernant les cas de dihybridisme

III. Comportement des chromosomes au cours de la fécondation

IV- Origine des anomalies chromosomiques

Animation présentant les phases de la méiose ainsi que les deux types de brassage intra et interchromosmiques

Diaporama présentant les notions abordées en cours et plus

Variabilité de l'espèce - 2

TP – Transmission des caractères génétiques d’une génération à la suivante (2ème séance)

Correction du travail préparé concernant les croisements F1xF1 et F1x[vg]

Présentation des tableau de croisements

Intérêt des croisements en retour

Etude de deux cas de dihybridisme :

- mouches aux ailes longues et corps clairs croisées avec des moches au corps "ebony" et ailes vestigiales

- mouches aux ailes longues et corps clairs croisées avec des moches au corps "ebony" et ailes vestigiales

Résultats des comptages de dihybridisme

Stabilité - 4

II. Comportement des chromosomes au cours de la méiose

- raisonnement à partir de Sordaria

- évolution de la quantité d'ADN au cours de la méiose

- vidéo d'une méiose

- schémas résumant les étapes de la méiose

- liens vers différents documents et animations pour compléter les observations faites en cours

Rappel : pour mecredi terminer le TP pour les croisements F1xF1 et F1x[vg]

énoncé du TP

Variabilité de l'espèce - 1

TP – Transmission des caractères génétiques d’une génération à la suivante

OC : transmission et brassage des caractères génétiques

OM : utiliser la loupe binoculaire – identifier des caractères transmis d’une génération à la suivante – calculer la proportion de population présentant un caractère donné

S : résine présentant des croisements de drosophile
A : identifier les caractères variant entre deux souches – suivre l’évolution de ces caractères au sein des générations

résultats des comptage effectués en TP

Pour mercredi prochain : terminer le travail commencé en TP

DS

DS n° 1 - deux exercices : restitution organisée des connaissances - pratique du raisonnement sicntifique

Suite du cours : comportement des chromosmoes au cours de la méiose déduit de la répartition des spores dans les asques de Sordaria

Stabilité - 3

Comte-rendu sur l'évaluation formaticve des bilans construits à la fin de la séance précédante
Correction : schéma à compléter

suite du cours :

2. cycle de vie d’un champignon ascomycète : Sordaria
S : cycle de Sordaria
A : identifier les états haploïdes et diploïdes
EF : réinvestissement haploïde - diploïde

3. généralisation

Rappel : DS n°1 demain matin, Jeudi 30 Octobre

Innovations génétiques - 4 - Stabilité - 2

III – Des familles de gènes - suite

duplications géniques et nouvelles fonctions

Construire un schéma bilan - travail individuel - évalution formative

STABILITE DE L’ESPECE ET CYCLE DE VIE

I – Cycle de vie des êtres vivants

OC : notion de cycle de développement – phase haploïde et phase diploïde
OM : réinvestir des connaissances sur la reproduction chez l’homme – s’informer à partir de documents
S : acquis sur la procréation et sur les caryotypes
A : question mobilisant les connaissances ultérieures
EF : construction du cycle

1. Cycle de vie d’un mammifère, l’homme

Pour Mercredi 29 Septembre: compléter le cycle de sordaria
Pour Jeudi 30 Septembre: rappel - DS n°1

Stabilité - 1

TP - Cycle de développement d’un champignon ascomycète : Sordaria
OC : cycle d’un haploïde – rappel, cycle d’un mammifère l’Homme
OM : utilisation de loupe binoculaire et microscope – réalisation d’une préparation microscopique
A : réaliser une préparation microscopique d’un périthèce de Sordaria – traduire le observations par un schéma – compléter le schéma du cycle de développement de Sordaria
S : cultures de Sordaria

Présentation de Sordaria et observation des différentes souches avec leurs asques

Rappel : premier DS le 30 septembre

Innovations génétiques - 3

II – Allèles et mutations (suite)
2. conséquences des différentes mutations
3. fréquence et transmission des mutations au cous des générations
4. chronologie dans l’apparition des allèles

III – Des familles de gènes
OC : famille multigénique – formation de nouveaux gènes – filiation entre gènes
OM : raisonner – réinvestir données récoltées au cours du TP – construire un « arbre « d’apparition des nouveaux gènes

exemple – les globines humaines - correction et exploitation du TP

Innovations génétiques - 2

TD- TP 2　: polymorphisme des gènes – exemple du gène codant l’alpha anti-trypsine - Des familles de gènes

correction du travail réalisé sur les allèles ABO

travail en autonomie sur le logiciel Anagène, comparaison des allèles codant l'alpha-antitrypsine

comparaison des gènes de la famille des globines

Approche du temps en biologie géologie - Innovations génétiques - 2

présentation du programme – de l’évaluation en cours et en fin d’année

Approche du temps en biologie géologie – STABILITE ET VARIABILITE ET BIOLOGIE ET GEOLOGIE

Recherche d’évènements marquants dans l’histoire de la Terre et de la vie – établissement d’une frise chronologique
Liens : Animation présentant l'évolution de la planète Terre et de la vie au cours du temps

PREMIERE PARTIE : STABILITE ET VARIABILITE DES GENOMES ET EVOLUTION

L1 - LES INNOVATIONS GENETIQUES

I - Le polymorphisme génétique

OC : polymorphisme et accumulation de mutations

II – Allèles et mutations

OC : origine des allèles

OM : comparaison de séquences alléliques d’un même gène

A : TP - anagène - comparer les allèles A,B et O du gène codant les groupes sanguins exploitation des données collectées au cours des TP

S : TD- TP 1 – origine des allèles A,B et O codant les groupes sanguins

1 – Plusieurs types de mutations

rappel : position des gènes sur une paire de chromosomes, position des allèles d'un même gène sur les chromosomes

Innovations génétiques - 1

Stabilité et variabilite des génomes et evolution

TP 1 – origine des allèles A,B et O codant les groupes sanguins